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邹景平老师 仨儿 (ZoomQuiet) ……（A-Z顺序排列）
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教技学长（起步中）
以历史为纬线以人物为经线，以向长辈借智慧为内涵，以不同学校教技研究生为主体人群，形成切磋交流教技学科知识的场所。
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社会性软件、WEB2.0方式、社会化学习，应当成为每一位力求改变自己寻求发展的学习者的一种成长的方式、终身学习的方式。为了传播和推进这样一种让人获得新生力量的学习工具、学习方式，我们以教育领域人群（但不局限于）为主要对象，在尝试编写第一套《村落学习》实用手册。
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以开放方式展开实践研究，以如何在教育教学环境有效应用社会化工具为主要内容，以实际问题解决形成可操作案例方法为主要成果共享形式。
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知识管理对个人来说，有助于形成系统思考问题的意识，有助于形成从自己经验中学习、从他人最佳十佳实践中学习的行为习惯，有助于促进培养谋求方法变革解决问题的探索精神；知识管理对群体来说，有助于促进种子的创新，成为群体应变环境的创新。知识管理不是神秘的东西，知识是持续交流分享实践。
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